École Internationale PACA Manosque

Danse — Élaborer et interpréter une prestation artistique

CA3 · S'exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique
Enseignement international Rôles évalués : chorégraphe, danseur, cinéaste, spectateur, observateur 5 niveaux de maîtrise

Danse — Élaborer et interpréter une prestation artistique (CA3)

Enseignement international · 6e — Cycle 3

Objectifs généraux du cycle (6e) — « Réaliser en petit groupe une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir »

  • Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer en utilisant son corps
    • Chorégraphe — élaboration et composition de la séquence
    • Danseur — exécution motrice et engagement
  • S'approprier par la pratique physique des méthodes et outils
    • Cinéaste — filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
  • Partager des règles, assumer des rôles et responsabilités
    • Élève acteur & chorégraphe — engagement dans le processus créatif
    • Spectateur — respect des prestations des autres
    • Observateur — analyse des prestations des autres groupes
Cochez, pour chaque rôle abordé, le niveau observé chez l'élève. Seuls les rôles cochés entrent dans le calcul de la note provisoire.
Rôle Aide pour évaluer Non acquis Fragile En cours Acquis Dépassé
1. Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps Réaliser en petits groupes une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir Situation de référence proposée : être capable de composer et présenter une chorégraphie collective (2 à 6 élèves) sur un thème proposé par l'enseignant en utilisant au moins 3 paramètres du mouvement sur 4, associés à des procédés de composition imposés.
Chorégraphe La chorégraphie présente un début, un développement et une fin. Le thème est visible et la composition originale. Les paramètres du mouvement (4 sur 5 présentés : espace, temps, énergie & corps) sont utilisés ainsi que les procédés de composition imposés (unisson, miroir, canon, cascade, répétition). L'imaginaire est mobilisé au service d'une intention.
Danseur Utilise son corps de manière plus fine, appuis et gestes contrôlés. Place son regard, gère son équilibre, est coordonné et mémorise la chorégraphie. Est capable de répéter un geste artistique pour le stabiliser et le rendre efficace. Accepte le regard de l'autre, maîtrise ses émotions...
2. Méthodes et outils Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
Cinéaste Vidéo cadrée, qui ne bouge pas, sans interférence. L'élève est capable d'utiliser la tablette numérique afin d'enregistrer une présentation, de retrouver la séquence, de la visionner en groupe en faisant des pauses si nécessaire, et de la supprimer avec l'accord du groupe. Repère et exécute systématiquement l'ensemble des critères.
3. Partager des règles, assumer des rôles et responsabilités Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres
Élève acteur & chorégraphe Être capable de participer activement à la chorégraphie et au processus créatif. Verbalise les émotions et les sensations ressenties, accepte la parole de chacun et donne son avis, accepte des règles de fonctionnement au sein du groupe.
Spectateur Être capable de respecter le travail des autres : ne gêne pas, ne parle pas, reste assis et applaudit.
Observateur Être capable d'observer et analyser avec attention les prestations des autres groupes (proposition de remédiation...).
Note provisoire proposée : —/20
Cochez au moins un niveau pour obtenir une proposition de note.

Danse — Élaborer et interpréter une prestation artistique (CA3)

Enseignement international · 5e à 3e — Cycle 4

Objectifs généraux du cycle (5e à 3e) — « Élaborer et interpréter à plusieurs une prestation artistique en mobilisant une gestuelle originale et variée, en assumant un engagement affectif ou moteur, produisant un effet sur les spectateurs »

  • Dimension motrice : danseur — mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer, composer et interpréter une séquence artistique
    • Chorégraphe — composition collective de la chorégraphie
    • Danseur — interprétation individuelle de la chorégraphie
  • Dimension sociale : spectateur — apprécier des prestations en utilisant différents supports d'observation et d'analyse
    • Spectateur — respect des prestations des autres
    • Observateur — analyse des prestations des autres groupes
Cochez, pour chaque rôle abordé, le niveau observé chez l'élève. Seuls les rôles cochés entrent dans le calcul de la note provisoire.
Rôle Aide pour évaluer Non acquis Fragile En cours Acquis Dépassé
Note collective — Composition de la chorégraphie Élaborer à plusieurs un projet artistique visant à communiquer des émotions avec son corps chez un public Situation de référence proposée : être capable de participer à la composition d'une chorégraphie collective (2 à 6 élèves) sur un thème proposé par l'enseignant en utilisant au moins 4 paramètres du mouvement sur 5 (espace, temps, énergie, corps, relation à l'autre), associés à au moins 5 procédés de composition imposés (accumulation, leitmotiv, lâche-rattrapé, augmentation, contraste, porté...).
Chorégraphe La chorégraphie est riche et expressive. Le thème est visible et la composition originale. Les paramètres du mouvement (4 sur 5 présentés : espace, temps, énergie & corps) sont utilisés, les procédés de composition imposés sont nombreux, variés et au service du thème.
Note individuelle — Interprétation de la chorégraphie Mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer, composer et interpréter une séquence artistique
Danseur Le danseur est habité, précis, avec des procédés d'interprétation riches, visibles, pertinents au service du thème (motricité usuelle → motricité danseur). Gestes coordonnés et précis, regard placé, domine ses appréhensions.
3. Partager des règles, assumer des rôles et responsabilités Apprécier des prestations en utilisant différents supports d'observation et d'analyse
Spectateur Être capable de respecter le travail des autres : ne gêne pas, ne parle pas, reste assis et applaudit.
Observateur Être capable d'observer et analyser avec attention les prestations des autres groupes. Verbalise les émotions et les sensations ressenties, accepte de se remettre en question et de se transformer, s'approprie différents supports d'observation, propose des pistes d'amélioration, exprime dans différents registres ce qu'il a vu (descriptif, émotionnel...), devient source de proposition dans le projet collectif.
Note provisoire proposée : —/20
Cochez au moins un niveau pour obtenir une proposition de note.
Non acquis Fragile En cours Acquis Dépassé